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  • Biologie live erleben – Unterricht, der unter die Haut geht

    By Tauscher InAllgemeines

    Wie fühlt sich Atmen an? Wie arbeitet ein Herz?
    Diese Fragen haben unsere 8. Klassen im Unterricht nicht nur theoretisch beantwortet – sie haben sie hautnah erlebt.

    Beim Thema Atmungssystem arbeiteten die Schülerinnen und Schüler mit einer echten Schafslunge. Als sie mit Luft gefüllt wurde, konnten alle direkt beobachten, wie sich die Lunge ausdehnt, wie viel Sauerstoff sie aufnehmen kann und warum ihre feine Struktur für den Gasaustausch so entscheidend ist. Atmung wurde dadurch plötzlich verständlich, sichtbar und greifbar – weit über das hinaus, was ein Schulbuch leisten kann, zumal die Schafslunge in Aufbau und Funktion der menschlichen Lunge sehr ähnlich ist.

    In den darauffolgenden Stunden stand das Herz-Kreislauf-System im Mittelpunkt. Die Klassen untersuchten und sezierten Herzen von Rothirsch, Reh und Wildschwein und verglichen deren Aufbau. Wer wollte und mutig war, durfte selbst zum Skalpell greifen. Beim Freilegen von Herzkammern, Klappen und Gefäßen wurde deutlich, wie eng Bau und Funktion zusammenhängen aber auch, wie sich Herzen an unterschiedliche Körpergrößen und Lebensweisen anpassen.

    Die Begeisterung war groß: Es wurde konzentriert gearbeitet, gestaunt, diskutiert, fotografiert und gefilmt. Vor allem aber wurde Biologie nachhaltig verstanden, weil man selbst entdecken, anfassen und vergleichen konnte.

    Ein herzlicher Dank gilt Eddy Fehlberg, der die Schafslunge, sowie Lotta Kraft, die die Herzen für den Unterricht mitgebracht haben.

    So bleibt Lernen im Kopf und manchmal auch ein Leben lang.

    Wer neugierig ist, Biologie nicht nur zu lernen, sondern wirklich zu erleben, ist bei uns herzlich willkommen – zum Beispiel beim Tag der offenen Tür.

    Martin Scheidemann,
    Biologielehrer Gymnasium Gleichense

  • Waldpädagogische Exkursion

    By Tauscher InAllgemeines

    Am 08.05.2024 haben wir, die Seminarfachgruppe Thüringer Wald vom Gymnasium
    Gleichense Ohrdruf, eine Exkursion mit der Klasse 6/1 zum Lindenstein durchgeführt.
    Zusammen mit unserem Biologielehrer und Fachbetreuer Martin Scheidemann und der
    Luisenthaler Försterin Lilli MeVe haben wir Leni Hofmann, Hanna Blumenberg, Leandro Häke
    und Tom Koch den Kindern theoretisch und praktisch die Vielfalt des Thüringer Waldes näher
    gebracht.
    Am Lindenstein erwartete die Schülerinnen und Schüler zunächst ein informativer Vortrag
    von der Försterin Lilli MeVe, welcher Einblicke in ihren Beruf gewährte und auch die
    Herausforderungen, denen der Wald heutzutage gegenübersteht, wie etwa dem
    Borkenkäferbefall hervorhob.
    Nach diesem lehrreichen Input konnten die Kinder bei einer aufregenden Waldolympiade
    ihre Fähigkeiten unter Beweis stellen. An verschiedenen Stationen wie dem
    Tannenzapfenwerfen, einem Balanceakt mit einem Baumstamm und einem Tierweitsprung
    hatten sie die Möglichkeit, spielerisch ihre Geschicklichkeit und Koordination zu trainieren.
    Auf dem Rückweg von der Exkursion beteiligten sich alle Schülerinnen und Schüler an einer
    Müllsammelaktion im Wald. Gemeinsam sammelten sie beeindruckende 5 kg Müll ein, was
    zeigt, wie wichtig es ist, unsere Natur zu schützen und sauber zu halten. Nebenbei
    sammelten sie auch Waldmaterialien, um später ein kreatives Waldbild zu gestalten. Auf dem
    Schulhof angekommen, setzten sie ihre gesammelten Fundstücke zu einem beeindruckenden
    Kunstwerk zusammen.
    An diesem lehrreichen Tag entdeckten die Schüler den Thüringer Wald von einer anderen
    Seite. Ihnen wurde vor Augen geführt welch große Bedeutung der Thüringer Wald für unsere
    Region hat und dass man ihn erhalten und wertschätzen muss.


    Von der Seminarfachgruppe ,,Thüringer Wald“ am Gymnasium Gleichense

  • Einblick in die Anatomie von Schweineaugen – eine interessante Biologiestunde

    By Tauscher InAllgemeines

    Am vergangenen Donnerstag, dem 16.05.2024 haben wir, der Biologie eA 11 gemeinsam mit unseren Kurslehrern Frau Ender und Herrn Scheidemann Schweineaugen seziert.    Das Sezieren von Schweineaugen ermöglicht einen faszinierenden Einblick in die komplexe Anatomie dieser Organe. Beim Öffnen des Auges werden sofort die äußeren Schichten sichtbar – die transparente Hornhaut, die dem Auge seine Form gibt und die feste, weiße Lederhaut, die Schutz bietet. Nach dem Entfernen dieser äußeren Schichten können wir die Iris sehen, die farbige Membran hinter der Hornhaut, sowie die Linse, die sich hinter der Iris befindet und sich verformen kann, um das Licht zu fokussieren. Der Glaskörper, eine gelartige Substanz, füllt den Raum zwischen Linse und Netzhaut aus und gibt dem Auge seine Form. Bei genauerer Betrachtung konnten wir die Netzhaut und den Sehnerv identifizieren – die inneren Schichten, die für die eigentliche Sehfunktion verantwortlich sind. Die Netzhaut ist mit feinen Blutgefäßen durchzogen und wandelt Licht in elektrische Signale um, die dann über den Sehnerv an das Gehirn weitergeleitet werden. Nachdem wir all diese Bestandteile erfolgreich seziert haben, wurden diese auf einer Karte platziert und namentlich zugeordnet. Das Sezieren von Schweineaugen ist nicht nur eine lehrreiche Erfahrung für Schülerinnen und Schülern, sondern bietet auch einen tieferen Einblick in die Funktionsweise des Sehens. Es verdeutlicht, wie die verschiedenen Bestandteile des Auges zusammenarbeiten, um Licht aufzufangen, zu verarbeiten und visuelle Informationen an das Gehirn weiterzuleiten. Zusammenfassend war es eine sehr interessante, lehrreiche, sowie abwechslungsreiche Erfahrung, welche uns die Vorstellung der Anatomie eines Auges erleichtert hat. Ein großer Dank gilt unseren Kurslehrern Frau Ender und Herrn Scheidemann für die Möglichkeit und die damit verbundenen Arbeit dieser lehrreichen Erfahrung.

    Leni Fritsch (Biologie eA 11)

  • Ein lehrreicher Tag in Jena…

    By Tauscher InAllgemeines

    Am vergangenen Dienstag, dem 07.05.2024 fuhren wir, die Klasse 11 auf eine Exkursion nach Jena. Diese Exkursion wurde im Rahmen unseres Biologieunterrichts durchgeführt und unter Begleitung unserer eA-Kurslehrer Herr Scheidemann und Frau Ender begleitet. Nachdem wir um ca. 9.30 Uhr mit dem Zug von Gotha nach Jena fuhren, besuchten wir nach unserer Ankunft um ca. 10.20 Uhr in Jena direkt das anatomische Museum. Dabei wurden wir von zwei Medizinstudenten der „Friedrich-Schiller-Universität Jena“ durch das Museum geführt und bekamen zahlreiche Einblicke in die Anatomie des menschlichen Körpers. Dies war ein sehr lehrreiches Erlebnis, welches uns ein besseres Verständnis sowie ein umfangreicheres Vorstellungsvermögen der Anatomie des menschlichen Körpers vermittelte. Nach unserem ca. einstündigen Besuch im anatomischen Museum hatten wir die Möglichkeit, unseren restlichen Aufenthalt in Jena selbst zu gestalten. Hierbei hatten wir die Wahl zwischen einem Besuch des botanischen Gartens oder des phyletischen Museums. Zudem hatten wir die Möglichkeit, eigenständig die Stadt zu erkunden und somit unsere freie Zeit anderweitig zu gestalten. Nach einem sehr interessanten Besuch des anatomischen Museums sowie der individuell gestalteten freien Zeit in Jena traten wir um ca. 15.30 Uhr die Heimfahrt vom Jenaer Bahnhof an und waren um ca. 16.30 Uhr wieder in Gotha angekommen. Zusammenfassend war es eine sehr gelungene Exkursion, welche uns ein umfangreiches biologisches Wissen vermittelt hat und für uns als Biologie eA-Kurs sehr hilfreich war. Nach diesem erlebnisreichen Tag freuen wir uns auf den weiteren Biologieunterricht und möchten uns bei Frau Ender und Herrn Scheidemann für die Organisation, Durchführung und Begleitung unserer Exkursion recht herzlich bedanken.

    Leni Fritsche (Biologie eA-Kurs 11)

  • Zeige Mut, Spende Blut! …

    By Tauscher InAllgemeines

    … genau dieser Slogan war das Motto am vergangenen Mittwoch, dem 24.04.2024 im Gymnasium „Gleichense“ in Ohrdruf. Hier wurde von 16.00-19.00 Uhr eine Blutspende, organisiert von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des „Deutschen Roten Kreuzes“, sowie einigen Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 11 durchgeführt. Insgesamt haben 67 Personen gespendet, darunter 9 Personen zum ersten Mal. Zudem wurden im Rahmen dieser Blutspende 64 Blutkonserven abgenommen. Außerdem haben auch unser Schulleiter Herr Marschner, sowie unser stellvertretender Schulleiter Herr Gentzen Blut gespendet. Sogar ehemalige Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums haben gespendet, sowie eine Person aus der Klassenstufe 12. Menschen spenden Blut, um anderen zu helfen und Leben zu retten. Bluttransfusionen werden bei Unfällen, Operationen, Krankheiten und Notfällen benötigt. Jede Spende zählt und kann Leben retten oder die Gesundheit anderer verbessern. Es war somit eine sehr erfolgreiche und sinnvolle Veranstaltung, welche einen essentiellen Stellenwert in unserer Gesellschaft verkörpert. Wir möchten uns beim „Deutschen Roten Kreuz“ für die Durchführung der Veranstaltung recht herzlich bedanken. Außerdem gilt auch unseren Helferinnen und Helfern der Klassenstufe 11 ein großer Dank. Besonders sind jedoch die  67 Spenderinnen und Spender hervorzuheben. Dank Ihnen können nun Leben gerettet oder verbessert werden, weshalb Sie die Medizin durch Ihre Spende in einem wichtigen Teil unterstützt habt. Wir möchten uns für Ihre Bereitschaft, sowie Ihr Engagement ganz besonders bedanken.

    Leni Fritsche (Klassenstufe 11)

  • Das Gehirn auf einer anderen Weise kennenlernen…

    By Tauscher InAllgemeines

    Am vergangenen Dienstag, dem 27.02.2024 bastelten wir, der Biologie-Leistungskurs des Gymnasiums „Gleichense“ Ohrdruf gemeinsam mit unserem Lehrer Herrn Scheidemann ein Gehirnmodell aus Papier. Aufgrund unseres aktuellen Themengebietes „Neurobiologie“, welches auch die Funktionen und Strukturen unserer Nervensysteme beinhaltet, wurde diese Praxisarbeit in den Unterricht mit einbezogen. Begonnen haben wir dieses Projekt mit zwei Bastelbögen, wo wir beide Gehirnhälften des Großhirns, sowie des Kleinhirns ausgeschnitten haben. Schon dabei konnten wir die einzelnen Areale des Groß-, Zwischen- und Kleinhirns detailliert betrachten, um unsere Vorstellungen eines Gehirns zu vertiefen. Beeindruckend fanden wir hierbei, dass alle Abbildungen den Originalgrößen eines echten Menschengehirns entsprachen. Des Weiteren wurden die einzelnen Funktionen der jeweiligen Areale auf dem Gehirnmodell hervorragend erklärt, wodurch unser Interesse an diesem Projekt intensiviert wurde. Während wir der Bastelanleitung folgten, schnitten wir behutsam weiter und klebten letztendlich beide Hälften des Großhirns sorgfältig zusammen, sodass dieses wie bei einem echten Gehirn ihre rundliche Form erhielt. Abschließend befestigten wir das Kleinhirn an unserem Modell, da dieses sich unterhalb des Hinterhauptlappens des Großhirns befindet. Somit waren unsere Gehirnmodelle in Originalgröße vollendet. Die Wölbungen konnten wir nun bestens erkennen, auch die Areale waren in verschiedenen Farben gekennzeichnet und deren jeweilige Funktionen für uns sehr gut verständlich erklärt. Nach lehrreichen Erkenntnissen, sowie jeder Menge Spaß konnten wir unsere Modelle nun endlich selbst aufsetzen. Dabei haben wir ganz genau sehen können, welcher Bereich sich mit welcher Funktion exakt an einer gewissen Stelle unseres Gehirns befindet. So wurde uns ein „Einblick“ in unser eigenes Gehirn ermöglicht. Diese Unterrichtsstunden waren für uns sehr lehrreich, sowie interessant, da sie unser Theoriewissen mittels praxisnaher Erkenntnisse vertieft und verständlicher gemacht haben. Nach viel Spaß und Abwechslung möchten wir uns bei unserem Biologielehrer Herrn Scheidemann recht herzlich für dieses Highlight und den  praxisnahen Unterricht bedanken.   Nun blicken wir den weiteren Unterrichtsstunden voller Motivation und Vorfreude entgegen.

    Leni Fritsche (Biologie-Leistungskurs 11)

  • STARK sind die Menschen, die anderen helfen!

    By Tauscher InAllgemeines

    Alle 15 Minuten erkrankt ein Mensch an Leukämie in Deutschland

    Im Rahmen des Biologieunterrichtes hatten wir, die Kurse 11 und 12, eine Informationsveranstaltung zur Stammzellspende mit der Möglichkeit uns anschließend typisieren zu lassen. Diese Gelegenheit haben 35 Personen genutzt.

    Leukämie ist eine Blutkrebsart, die sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen auftritt. Eine Stammzelltransplantation ist für die betroffenen Personen oft die einzige Chance zu überleben.

    Aber nur 30% der Erkrankten finden eine/n Spender/in innerhalb der Familie, da mindesten fünf sogenannte HLA-Merkmale (HLA-Moleküle helfen dem Immunsystem zwischen körpereigenem und körperfremdem Gewebe zu unterscheiden) übereinstimmen müssen. Es muss also der „genetische Zwilling“ gefunden werden.

    Durch eine Typisierung, bei der man mit Wattestäbchen für einige Sekunden an der Wangeninnenseite entlang streicht, können die HLA-Merkmale erkannt und in eine Datenbank eingetragen werden und man kann so vielleicht irgendwann Leben retten. Im Alter von 17 (mit 18 wird man in der Datenbank freigeschaltet) bis 55 Jahren ist eine Typisierung möglich, wenn keine Krankheiten (z.B. Herz-, Nierenerkrankungen, …) vorliegen.

    Ein Typisierungs-Kit könnt ihr euch auch kostenlos nach Hause bestellen oder weitere Informationsveranstaltungen besuchen. Durch eine Typisierung ist man aber nicht verpflichtet, bei Übereinstimmung zu spenden. Außerdem kann man sich jederzeit aus der Spenderdatei entfernen lassen.

    Unser Dank gilt Frau Illman von der Deutschen Stammzellspenderdatei (DSD) für die aufschlussreiche Informationsveranstaltung.

    Magdalena Krauße und Lea Witzmann

  • Tierische Mitbewohner für das Gymnasium Gleichense– Das große Krabbeln

    By Tauscher InAllgemeines

    Im Biologie-Raum haben wir ein neues Highlight. Zu unserem Inventar gehört fortan ein Terrarium mit Stabschrecken und Wandelnden Blättern. Herzlichen Dank an Merle Ölsner, die uns die Stabschrecken nicht nur zur Verfügung gestellt, sondern auch mit großer Freude das neue zu Hause für ihre Tiere gestaltet hat.

    Beim Tag der offenen Tür konnten die künftigen neuen Schülerinnen und Schüler das Objekt mit ihren Eltern bestaunen. Es war gar nicht so leicht alle elf Stabschrecken zwischen Brombeerzweigen, Fossilien und Sägespäne zu finden.

    Im Zuge dessen, boten Eltern eines Schülers an, das Terrarium noch mit Wandelnden Blättern zu bereichern. Gesagt, getan – in der darauffolgenden Woche konnten die drei neuen Mitbewohner einziehen. Man muss schon genau hinschauen, denn beide Insekten sind kleine Meister der Tarnung. So kann man manchmal nicht unterscheiden, ob es sich um einen Ast, ein Laubblatt oder ein wirbelloses Tier handelt.

    Die Schülerinnen und Schüler können ab sofort beobachten, wie sich diese Insekten in ihrer natürlichen Umgebung verhalten. Es bietet eine unterhaltsame Möglichkeit, die Konzepte der Tarnung und Anpassung im Tierreich zu verstehen und ist somit eine echte Bereicherung für den Biologieunterricht.

    Das Terrarium ist wie ein Fenster in eine andere Welt und wir freuen uns darauf, unsere Schülerinnen und Schüler auf diese spannende Reise mitzunehmen.

    03.03.2024
    Fachschaft Biologie

    Katrin Ender, Martin Scheidemann

  • Kreativ-Werkstatt im Home Schooling

    By Tauscher InAllgemeines

    Die Klasse 6/1 vom Gymnasium Gleichense in Ohrdruf hatte im Home Schooling eine besondere Herausforderung zu bewältigen. Das Projekt hieß: „Bastle ein Modell zum Blutkreislauf. Forme beispielsweise aus Knetmasse ein Herz und befestige Schläuche als Blutgefäße daran. Verwende eventuell Obstnetze zur Darstellung der Kapillaren und gib durch Pfeile die Fließrichtung des Blutes an.“ Den Schülerinnen und Schülern wurde freigestellt, wie sie das Modell gestalten und welche Materialien zum Einsatz kommen. Im Vorfeld zu dieser Aufgabe wurde das Herz mit seinen Bestandteilen und Funktionen sowie der Körper- und Lungenkreislauf besprochen. Nun war die Kreativität der Klasse gefragt, wie sie dieses Projekt umsetzen. Nach Fertigstellung konnten die Resultate in der Schulcloud hochgeladen und vom MNT Lehrer bewertet werden. Dabei sind die vielfältigsten Modelle entstanden.

    Es wurden die unterschiedlichsten Materialien, wie beispielsweise Knete, Moosgummi Luftballons, Trinkröhrchen, Wolle, Putzschwämme, Lego und vieles mehr verwendet. Die Blutgefäße wurden mit Farben oder Nagellack angemalt. Es gab jede Menge Kreatives zu bestaunen. Ein Modell verdeutlichte den gesamten Blutkreislauf mit Hilfe von Legobausteinen.

    Sogar ein echtes Schweinherz wurde seziert und seine Bestandteile, für Alle gut sichtbar, mit kleinen Etiketten beschriftet. Ein echter „Hingucker“ war das „Elektronik – Modell“, welches in 3D Optik gebaut wurde. Das Highlight stellen die roten und blauen LED-Lichterschläuche dar, welche die Blutbahnen verdeutlichen sollen.

    In der darauffolgenden Videokonferenz hatten die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, ihre Kunstwerke zu präsentieren und ihr erlerntes Wissen rund um das Herz darzulegen.

    Ein großes Lob geht an die Klasse 6/1 für diesen Einsatz und natürlich ein riesiges Dankeschön an die Eltern, die ihre Sprösslinge tatkräftig unterstützt haben, sodass dieses Projekt so kreativ umgesetzt werden konnte.

    Wir freuen uns schon sehr auf den hoffentlich bald beginnenden Präsenzunterricht, denn dann werden wir diese Arbeiten in echt bestaunen können.

    MNT Lehrer
    Martin Scheidemann

  • Ohrdrufer Hobby Paläontologen erkunden den Bromacker

    By Tauscher InAllgemeines

    Am 5. Juni bei strahlendem Sonnenschein stand für die 5/2 eine Begegnung der ganz anderen Art auf dem Programm. Unter der Führung von Geopark Führer Stephan Brauner und unseren Biologiefachlehrern Frau Koppe und Herrn Scheidemann begaben sich die kleinen Forscher am Mittwoch morgen 8 Uhr auf die Spuren der Vergangenheit. In Tambach-Dietharz nahe der Lohmühle begann die Exkursion.
    Als Vorbereitung auf den Erlebnistag wurden vorher im Biologieunterricht im Rahmen der Kriechtiere, die Ursaurier behandelt. Dabei bekamen die SchülerInnen nicht nur einen Einblick in das Leben vor rund 295 Mio. Jahren, sondern konnten auch die Arbeit der Paläontologen nachvollziehen und selbst in deren Rolle schlüpfen. Abschließend fertigte jede Schülerin und jeder Schüler unter Anleitung von Frau Koppe und Herrn Scheidemann ein selbstgegossenes Fossil an, welches ihnen später noch eine kleine Überraschung bescheren sollte.
    Die Exkursion begann, wie bereits erwähnt, nahe der Lohmühle an einer großen Ursaurier-Fährtenplatte. Hier konnten die SchülerInnen interaktiv mit Herrn Brauner nach Spuren und Abdrücken suchen. Anschließend gab es einige interessante Informationen zu den damals lebenden Ursauriern, Insekten und der Landschaft. Ausreichend Bildmaterial sowie die kleinen Saurier-Modelle zu Beginn der Tour, gaben den SchülerInnen einen visuellen Überblick und halfen, die Informationen einzuordnen.
    Nach dem ausführlichen Einblick ging es auf Richtung Bromacker, zur ehemaligen Ausgrabungsstätte. Auf dem Weg dorthin kamen die SchülerInnen an vielen Informationstafeln vorbei, die ihnen zusätzliches Wissen vermittelten. Am Bromacker angekommen gab es nach dem ersten Theorieteil einen kleinen Zwischenstopp am Lucy Bruch, um bei einem kleinen Frühstück mit anschließendem Wettkampf neue Energie zu tanken. Während der Pause nutzten einige SchülerInnen die Zeit, dass zuvor ausgeteilte Saurier-Quiz schrittweise in Partnerarbeit zu lösen. Bevor es weiter ging, gab es ein kleines Aktivierungsspiel, das sogenannte Ursaurier-Rennen. Hier teilte sich die Klasse in eine Mädchen und eine Jungenmannschafft auf, wo bei die Mädchen am Ende als Sieger hervorgingen.
    Nachdem wieder alle aufnahmebereit waren, startete der zweite Teil der Führung. Entlang des Saurier-Erlebnispfades ging es nun zur letzten ehemaligen Ausgrabungsstätte von 2011. Die zuvor an der Sandsteinplatte gezeigten Trockenrisse und Teepee Strukturen konnten dank des warmen Wetters live vor Ort im Boden gezeigt werden.
    Nach einem letzten theoretischen Input durften die SchülerInnen selbst aktiv werden. Nun ging es ans Ausgraben. Die zuvor im Unterricht hergestellten Fossilien wurden im Vorfeld der Exkursion auf dem Gelände in Rücksprache mit Herrn Brauner versteckt. Bereits nach einigen Minuten wurden die ersten Fossilien gefunden und in der ehemaligen Ausgrabungsstätte wurde wieder gegraben. Die kleinen Hobbypaläontologen fanden alle ihre Fossilien mit großer Begeisterung wieder. Einem Schüler gelang sogar eine kleine Sensation. Kevin fand während der Mini-Ausgrabung eine Platte mit einer Versteinerung aus dem unteren Perm! Nach fachmännischer Betrachtung durch Herrn Brauner, stellte sich heraus, dass es sich dabei um einen frühen Conchostraken (Lioestheria monticula) handelte. Das waren einfache Muschelschaler, die man in ihren heutigen Formen zu den lebenden Fossilien zählt.
    Nach der Ausgrabung ging es wieder zurück Richtung Lohmühle. Hier gab es für die fleißigen Hobby-Paläontogen ein Eis. Anschließend fand eine kurze Auswertung des Saurier-Quiz statt, welches alle SchülerInnen mit großem Eifer gelöst haben. Als Belohnung erhielt jeder von ihnen ein Ursaurier-Diplom.
    Abschließend fuhrenalle mit dem Bus nach Ohrdruf zurück, in Gedanken bei den kleinen Ursauriern und auf den Spuren unserer Vergangenheit.